职高高考优秀作文范文 第1篇

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职高面试自我介绍

职高面试自我介绍

职高面试自我介绍篇1

我叫xxx，1988年6月6日出生，20岁，来自xxx，齐鲁大地给了我直爽的*格，但又不失稳重，后来不远千里来到xx这个城市求学。

来到中专学习的事实和我的理想有很大的出入，难免有些郁闷，但在一段时间后，我认真了事实，很看好汽车业。21世纪是内燃机的世纪，这句话一点都不假，随着汽车的展，它为21世纪*上了腾飞的翅膀，后来，我开始对汽车产生兴趣，用心钻研，三年的中专就是在不断的培养兴趣，不断的学习进步中度过的。

三年的中专生活有如过眼云*，一去不返，唯一留下的就是我的知识和技能，现在的我将要走向我所热衷的岗位，面对当今激烈的人才竞争，我很清楚自己知识有限，但我更清楚我有着不甘落后的精神和不断学习、不断提高的愿望。我拥有自己年轻和执着的事业热情，我相信我会做的更好!我需要一个机会，一个展示自己、锻炼自己的机会。请给我一次机会，让我一展抱负。[十年磨砺锋利出，宝剑只待君来识^v^。再苦再累，我都愿意一试，[吃得苦中苦，方为人上人^v^，在工作中，我一定会是一位尽责尽责、优秀的员工。

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恳切您给予一次让我高飞的机会，谢谢!

职高面试自我介绍篇2

随着时间流逝，我已经在学校生活了三年了。三年

职高高考优秀作文范文 第2篇

食物，是凝聚家庭的重要媒介。一家人在同一个屋檐下生火，做饭，用三餐凝聚家庭，用食物慰藉家人，饮食，便成了中华文化的重要象征。而中国，有着九百六十万平方公里的土地，百分之八十以上是乡村。所以要了解中国，就要从饮食开始，而要了解饮食文化，则要从中国的乡村开始。而现今的中国，高铁，给这一切带来了可能。交通的便利，超越了时空的限制，延伸到中国广袤的美丽乡村，让形形色色的中华美食交流，碰撞，继承传统，延续文明。

相对于城市，中国的美丽乡村，因为手工技艺的传承，让美食更具人情和温度。中国广大的乡村，除了有无数文人骚客笔下歌咏的山水田园，更有让人称奇惊艳的玉盘珍馐。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚，广袤山村，农家小院，炊烟袅袅之地，往往拥有着独特的中华美食。今天，《舌尖上的中国》、《乡土》等一些央视大型的记录节目，除了给我们呈现了一道道视觉的盛宴，更是以食物这种原始而纯真的方式，展现了一个古朴而真实的美丽乡村。

西北瓦窑里的刀削面，一人，一刀，左手举面，右手举刀，手起刀落，纷飞入锅，面片棱锋分明，入口外滑内筋，软而不粘;东北大山沟的猪肉炖粉条，上等的五花肉，包含优质的高蛋白，佐以粉条本身的柔润嫩滑，爽口宜人;西南农家的腌酸鱼，采自稻田的鲜鲤鱼，去脏除腥，裹以盐巴花椒，入坛保鲜，开坛即食;东南渔家的海鲜煲，鱼虾蟹贝，一锅烹煮，不放油盐，不放佐料，吃的就是一口之鲜。而自古以来，在这片古老的土地上，要实现美食的交流与传播，似乎变得不太可能!交通，成了的阻隔。

高铁的横空出世，打破了这种食物地域的限制，它以更经济更快捷的方式让距离不再成为食品传播的阻隔!时速二百五十公里每小时，运营里程目前已超两万公里，横跨东西，纵贯南北，无论是中国的各大城市还是大小乡村，几乎无往不至，无处不通。古代诗人苏轼初到黄州，才有“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”的惊叹;杜牧登临杭州，方有“越浦黄柑嫩，吴溪紫蟹肥”的吟唱!而今，去西北吃一碗正宗的兰州拉面，去北京吃一只地道烤板鸭，去上海吃一顿红烧肉，去四川来一碗传统麻婆豆腐，到广州尝一次拉肠粉，坐上高铁，朝发夕至，从容淡定，不温不火。

今日的中国，经济在快速发展，但有人的地方就有烟火，人与食物的脚步从未停歇。现今的中国，也以前所未有开放的姿态，迎接四海宾客。买一张高铁票吧!去中国广袤的美丽乡村，体验最纯真最美味的中华美食吧!

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间...

俗话说,良好的开端是成功的一半。好多人在写高中语文...

淡泊是春日的溪水。能净化人的心灵。是夏日的清风，能...

高考作文万能标题有：《人生路上__多》、《__，我...

首钢滑雪大跳台，首个坐落在城市中的雪上比赛场地。奥...

高考作文热点素材有洛阳市突降暴雨，市内一交通要道水...

高考作文提高可以看《作文素材》、《高中满分作文》等...

2022年高考语文作文可能考什么题目？有哪些比较热...

多积累一些作文素材，这样可以丰富作文的内容，今天小...

时间好像一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。时间如...

议论文是现实生活中应用最广泛，考场最常见的一种文体...

星星之火，可以燎原：本次冬奥会开幕式上，“不点”主...

相反，有一些人赞成……，他们相信……，而且，他们认...

冰心说道：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时...

高考作文是平时修炼出来的，它需要你平时多阅读，多观...

职高高考优秀作文范文 第3篇

1、多做历年高考数学真题，熟悉高考题套路

做题速度慢的大部分原因是对高考数学题目不熟练，造成对题目不熟的原因大概有这么三个：对知识点本身不熟悉、解题思路不熟悉(思维不熟)、分析能力不足。

2、熟悉基本的解题步骤和解题方法解题的过程，是一个思维的过程。对一些基本的、常见的问题，前人已经总结出了一些基本的解题思路和常用的解题程序，我们一般只要顺着这些解题的思路，遵循这些解题的步骤，往往很容易找到习题的答案。

3、审题要认真仔细，对于一道具体的习题，解题时最重要的环节是审题。审题的第一步是读题，这是获取信息量和思考的过程。读题要慢，一边读，一边想，应特别注意每一句话的内在涵义，并从中找出隐含条件。

4、合理分配数学答题时间，考试最主要的问题是速度，原则是“稳中求快，准确第一”，没有准确性的快更不可取。高考数学考试尽量从前往后做，但要合理分配时间基础题固然重要，但后面的大题分值也不小，所以要注意答题时间。

职高高考优秀作文范文 第4篇

关键词：高职高考；数学；教学策略

充分了解学生在高考答题中存在的问题，对于高考教师的教学是非常有帮助的。近几年来，笔者一直担任高考班数学教学工作，对学生在高考答卷中存在的问题比较熟悉，下文将结合笔者的教学实践，提出相应的教学策略，希望对一线教师的高考数学复习备考工作有一定的指导意义。

一、学生答卷中存在的主要问题

“知己知彼，百战百胜”，了解学生在答卷中存在的主要问题，有利于提高我们的教学效果和效率，观察学生在考试答卷中存在问题，主要包括以下几个方面：

1.阅读能力、审题能力薄弱

学生对题意理解不清，读完题后，不知道题目的已知条件、未知条件与所求的量；或者错把未知条件当已知，犯主观感知错误；提取关键信息能力薄弱， 对于数学语言、图表中的关键信息，无从下手。

2.计算能力较差

中职学生在答卷中突出的问题之一就是计算能力弱，一些简单的四则运算，如正负数相加减、分数相乘除都会出现错误；或者是解法正确，由于在某一步骤出错，导致后继步骤出错，失分严重；还有部分学生对个别算式的演算完全按自己编的公式进行运算。

3.数学表达不规范，条理性差

学生在解答综合题时，大部分学生表达不规范，他们在数学运算过程或解题过程常常出现“有因无果”“有果无因”“前言不搭后语”等现象；或者他们在数学运算过程、解题过程发生逻辑性错误。他们逻辑性差，思维跳跃性大，不连贯，导致书写不正确，造成评卷老师阅卷困难，得分率不高。

4.数学思想方法应用能力不强

中职学生的数学基础知识不扎实，对于数学思想方法的应用就更弱了。他们做数学题就是简单地套用公式，不会去分析问题，思考已知条件和所求之间的关联，从而进行解答。学生对于基本的数学思想方法如数形结合、二次函数方程思想方法等的应用能力不强，他们在应用数形结合方法解题时主要存在的问题有：不善于通过作图或借助图形来帮助解题；“ 数”与“形” 之间的转换能力弱。真正的原因还是数学知识没学透。

二、高职高考数学教学策略

（一）立足双基、全面复习，提高学生的数学综合素质

1.明确高考目标，提高学习兴趣和效率

针对中职学生的学习目标不明确，学习态度不积极，遇到困难易放弃的特点，作为高考班老师，首先要学生明确高考目标，进高考班目的是为了考大学，让学生确定自己要考的理想大学，并为考上理想大学做好充分准备和辛勤的付出，同时，时刻以自己的理想和目标激励和鞭策自己，不断向前迈进。

兴趣是最好的老师。首先要让学生接受数学，只有从心底接受数学，喜欢数学，才能把它学好。其次要消除学生的心理障碍，许多学生从小学开始就害怕数学，觉得数学难学，我们应该鼓励他们认真对待数学课堂，让他们大胆尝试，不要放弃。另外，教师要定期跟学生沟通、谈心，鼓励和关心他们的学习生活，以真情打动学生，以情促教。同时，在教学中先让学生接触一些适度、有趣的数学题，树立他们学习数学的自信心，让他们尝到甜头，激励他们不断学习和探索

2.立足“双基”，全面复习，建构数学知识体系

通过分析、对比近三年的高考试题发现，试题的整体难度下降，对基础知识的要求上升，因此，教师要立足“双基”，展开全面复习，让学生掌握基础知识与基本技能，并熟练运用去解答数学题目。一般数学高考复习分三轮进行：第一轮复习，属于长线复习。教师根据考纲，细化、具体到每个知识点，把每个数学概念、定义讲清楚，把每道例题分析透彻；同时配给学生有针对性的课堂练习和作业，争取逐个知识点突破，另外定期检测学生对知识的掌握程度，并及时反馈、改正错误。第二轮复习，属于中线复习。以章、节为单位，整体去把握每章的知识点，建立每章的知识体系，熟悉每章的知识大纲，每个知识点的运用条件，如在解三角形中，已知两边和一夹角求角，用余弦定理；已知两边和一对角，用正弦定理等。同时，教师结合近几年的高考典型例题，对每章的必考知识、常考题进行重点讲解、强化训练，争取在有限的时间内，把握基础，突出重点。第三轮复习，属于短线复习。以模拟考试形式进行强化训练，查漏补缺，给学生补充解题技巧，提升学生的解题能力。同时，教师要总结各类型题的解题思路、方法和注意事项，尤其是解答题，要做专题复习，让学生做到心中有数，为考取高分打下坚定的基础。

3.重视数学思想方法的渗透，提高学生数学的综合素质

数学思想方法是数学学习的核心，高职高考涉及的基本数学思想方法有数形结合方法、函数与方程方法、分类讨论方法、化归方法等方法。教师要在传授学生基础知识的同时，重视数学思想方法的渗透，在基本数学知识的学习过程中逐步让学生体会并深化对数学思想方法的理解。这要求教师要精心设计，要有意识地、潜移默化地启发学生领悟蕴含于数学之中的数学思想方法，并对数学方法给予概括、总结，让学生有明确的印象。学生通过不断学习和运用数学思想，从而提高解题能力。

（二）准确把握高考动向，加强常见题型的训练

1.准确把握高考动向

作为高考教师，一定要准确把握高考动向，认真研究《中等职业学校高考数学科考试大纲》，对近几年高职高考试题进行分析、对比，摸清高职高考每章、节的重点知识、必考题型及常考题型，从而更好、更准确地把握高考方向。反过来，根据这高考方向指导我们的数学教学工作。

2.加强常见题型的训练

从近几年的高考试题分析，数学试题具有很大的稳定性，每章的考点、考题总体不变，只是局部有调整。教师在教学中要善于总结每个知识点的典型例题，加强常见题型如高考必考题型及常考题等的讲解和训练，让学生熟能生巧，达到举一反三的效果。比如，高职高考数学试卷的解答题一般考查的重点题型是三角函数、圆锥曲线、函数、数列及应用题等，在教学中重点复习这几个部分的解答题，按专题复习是一种有效的教学方法。如在解析几何题中，一般都是直线与某种圆锥曲线的结合，求直线与某种圆锥曲线的交点或求圆锥曲线的方程。那么，在专题复习中，把曾经考过的解几题和可能考的类型都列出来，让学生把握各种可能的试题和相应的解题方法，从而进行有效的训练、巩固。

（三）针对学生存在的问题，培养学生综合数学能力

1.培养学生的阅读能力与审题能力

引导学生主动阅读，在阅读题目时不断思考，把问题内化，搞清楚解题还需要哪些条件，从而积极进行搭桥、建构。明确题目的意思，才能真正地读懂题目。训练学生把握题目的关键信息，教会学生提取题目的重要信息，准确地把握题意。要抓住信息提示和数量关系提炼数学问题，加强学生数学语言训练。学生的数学语言转换能力弱直接影响应用题的解答，在教学中要引导学生利用图形、表格等辅助手段，注重多种形式数学语言的变换，让学生熟悉各种数学语言及其转换的数学式子。如果连题目都读不懂，那就根本不用谈去解题了，因此，要重视和培养学生的阅读能力和审题能力。

2.提高学生的运算能力

学生的运算能力是高职考试重点考查的内容，运算能力的强弱很大程度上决定了最后分数的高低。针对中职生的运算能力较弱，需要加强训练。在平时的数学课堂中，对于解方程、解不等式、分数加减乘除、乘方、开方、分母有理化等运算，教师需进行详细的讲解，并让学生在课堂练习和课后作业进行适度运算，让他们加深理解，增强记忆，进而熟能生巧。千万别以为这些运算都是初中知识，学生都学过，都会，而忽略过去，或者蜻蜓点水，这样学生的计算能力就得不到训练和提高。另外要学生专门设立一个“错题本”，把平时的错题运算摘抄，让他们不断练习，总结错误，勤于思考，从而提高自己的运算能力。

3.加强数学表达规范性训练

逻辑思维能力是高职考试考查的重点内容，而综合题的解答过程则反映了学生的逻辑思维能力。高职高考每年数学试卷必有四道解答题，共50分，占总分的三分之一，可见其中的份量。学生的数学表达能力很大程度上影响数学高考分数。因此，教师在平时的教学中要让学生养成数学表达规范性的良好习惯，如已知条件运用时须交代，每一步注明“因果关系”；解题过程不能一步到位，要分步骤进行书写；一些设元、叙述要完整，需要检验的步骤不能省略，解答过程尽量思路清晰、准确详细等。同时，教师在授课中也要严格要求自己，以身示范，潜移默化，让学生理解、体会其中的重要性。另外，要让学生清楚高考评卷的标准，如一些必要公式定理的默写，可以得到相应的步骤分，重点步骤必须注明等。这非一朝一夕工作，需要教师尽早开始，坚持不懈地鼓励和督促学生加强训练，进行格式化操作，逐步养成良好的数学表达规范性习惯。

（四）培养学生的应试策略，提升学生的应试能力

高职高考是一场考试，最终评价学生的标准是高考分数，所以教师有必要培养学生的应试策略，提升学生的应试能力，让学生在高考中争取分数最大化。针对高职高考数学试卷的三大题型，不同的题型进行不同的应试策略训练：

1.选择题在高考试卷中所占的分值比例高达50%，它一般由基础题和中等题组成，不仅要求考生有正确的分辨能力，还要有较快的解题速度，因此，在第二轮和第三轮复习中，需要给学生传授解答选择题的技巧：特殊值法、排除法、直接法。选择题属于小题，解题的基本原则是：小题小做，一般最好不用直接法，采用间接法。从题目的四个选项入手，可以先排除较为明显的错误选项，把正确答案范围缩小；再结合题设，把选项答案代入，或通过分析、计算，从而选出正确答案。

2.填空题在高考试卷中所占的分值比例达，解题方法主要是直接法，提醒学生注意填空题的答案要化简、尽量用符号化语言，文字表述符合教材规范。针对我们中职学生的具体情况，教师可以把一些常考的题目，帮助学生总结规律，简化其中步骤，让学生轻松应对。如考点是三角函数的周期，基本是利用公式T=2πω，但它也有几种类型，如y=3cos2x；y=4sinx+3cosx；y=2sinxcosx；y=（sinx-cosx）2，教师可以帮助学生总结规律： 前面两题（次数是一次的）就找出ω，直接利用公式T=2πω，如果是后面两题（次数是二次）周期还要缩小一半，即再除以2，因为它利用了倍角公式，它的系数变为原来的2倍。

3.解答题一般由中等题和较难题组成，主要考题是解三角形、数列、解析几何、应用题或图形题这几块知识，考查学生分析问题、解决问题的能力。解答题的解题策略要审清题意，整体把握题目的意思；利用图形辅助做好定形、定性、定量等工作，然后确定数学模型，明确解答思路和方法，切勿轻易放弃或者钻牛角尖，同时规范解题过程和步骤，解答步骤尽可能详细，逻辑上要正确；作图要准确；相关知识点、公式等要列出或说明， 掌握“ 跳步解答”策略。另外，教师在教学过程中要针对解三角形、数列、解析几何这几类题加强学生解题步骤、方法的指导和训练。

三、结语

教无定法，贵在得法。高职高考数学教学策略，除了上述几点，还需要高考班教师根据自己的特色，结合学生的具体情况，认真钻研考纲、教材；熟练掌握高考例题；不断地反思、总结自己的教学等。总之，要培养和提升我们的学生综合的数学素养和数学能力，使他们在高职高考中取得好成绩，仍需我们一线数学教师努力去探索和奋斗。

参考文献：

[1]朱开河.数学高职考[M].桂林：漓江出版社，2014.

[2]刘婷婷.江苏高考应用题常见题型探析[J].中国校外教育，2012（13）.

[3]张洪.数学――专项训练提高篇[M].北京：中国大地出版社，2011.

职高高考优秀作文范文 第5篇

关键词：高职高考；英语；复习策略

近几年来高职高考英语科的考试都是以笔试的形式出现，主要考查学生读和写的能力。但参加高职高考的学生的英语的基础薄弱，对英语不感兴趣，无学习方法，无自信心，因此要求教师把提高学生的兴趣和自信心，让学生掌握学习方法，养成良好的学习习惯放在首位。教师也必须从学生的实际出发，找到切实可行的教学方法，帮助学生找到合适的学习方法进行有步骤有系统地复习，在高职高考中发挥好取得好成绩。

一、扫除思想上的拦路虎，让教师和学生全力投入复习

（1）教师认清形势，不抱怨学生的基础差，以积极的心态在教学中不断改进。由于社会的普遍观念，只要是学生成绩是好的，家长们一般情况下让他们就读普通高中，哪怕成绩不理想，只要是子女想学习的，他们也千方百计地让孩子们进入普通高中学习，所以职业高中剩下的就是成绩差并且不爱学习的学生。在生源方面是普通高中之后的批次的生源，这些学生的成绩都是差的占绝大多数，有相当部分学生升中考时的总分是两位数的。究其成绩差的原因主要由两方面造成的，一是智力低下；二是不良的学习习惯。智力低下，是先天的原因，此类学生反应迟钝，理解能力差，记忆力差，故学习成绩差。不良的学习习惯在学生身上根生蒂固，表现为上课不认真听讲、开小差、搞小动作，随便讲话，扰乱课堂，更加不要说课前预习，课后复习了。进入高职高考班学习的同学是在高三这一年才开始的，所以学生不良的学习习惯一直持续到进入高考班。这就要求教师在进行教学时时刻清楚学生的底细，绝不高估他们，以百倍的耐心去为他们教学和解决疑难。

（2）激发学生学习英语的兴趣，提高自信心。职业教育的特色，使学生在高一、高二阶段偏重于专业课和其他方面，如：计算机、会计、音乐、体育、舞蹈、乐器等方面，忽略了基础科的学习，尤其是英语科。但是学习英语是循序渐进的，要一不怕麻烦，二要勤快，三要变通，三者缺一不可，但是由于两年时间对专业科的注重使英语学习严重脱节，再加上初中时薄弱的基础，单词记忆的遗忘规律，到了高三，有相当部分学生的英语水平还不如初三阶段，甚至于有相当多的同学由于日积月累的英语难题堆积成山，被压得喘不过气来，完全丧失了学习英语的兴趣和自信心。面对这样的学生，笔者在高三一开学一分好班，首要的事情就是让学生明白自己的使命感，充分做通学生的思想工作，让学生重视英语科的学习。为了充分调动学生学习英语的积极性，在公认的枯燥的英语语法教学中注重化难为易，化枯燥为有趣，总结出一套语法规律让学生用联想法、套路法、巧记法、口诀法来等来记忆单词和语法。

在提高学生自信方面，除了平时的言传身教以外，也充分利用分数的作用。进入了高考班的学生自然而然就会在乎分数，所以为了提高他们的自信心在进入高考班的第一次比较规范的英语测试，巧妙地在处理试题，尽可能选平时老师讲评过的简单的知识点，让学生考取较高分数，让学生形成这样一个意识――老师上课讲的内容很重要，按照老师的要求去做，就可以取得高分。

（3）采取多种方式营造团结互助、和谐的班风和自觉、你追我赶的学风，以此促进英语科的学习。营造出勤学的学风，和谐的班风，需要教师用心去经营，用热情去打开学生心灵的窗口，充分调动学生主观能动性，与整个班集体形成合力。为此，笔者让学生们在教室的墙壁上贴名言警句；每个学生在开学初认真写了《高考决心书》并贴在班务栏里；在黑板的最右边设计了《高考倒计时栏》；设立了《模拟考光荣榜》；实施早到校晚回家学习计划。笔者经常自己早到校来检查学生，要求学生每天按计划完成任务，自己也做到每天完成批改、检查作业的工作。

（4）树立全心全意为学生服务的思想，建立和谐的师生关系，与家长沟通好，营造支持性的气氛。对于高考班的学生，笔者从思想上和行为上给他们这样一个信念――“老师会尽力去帮助你们考上理想的大学，你们一定要认真地按照老师的要求去做”。笔者充分利用课余时间，以个别谈话的方式，深入了解学生平时英语学习情况和自我评价，用心聆听学生的心声，帮助学生排除英语学习上的障碍，引导学生消除疲劳、厌学、高考复习中的高原现象等。教师和学生的感情融洽，学生的学习就是发自内心的，学生的主观能动性就充分调动起来了。家长是学生坚强的后盾，是学生自信心的支柱，笔者通过家访要求家长既要关心、重视学生，又要避免让学生感受到压力和罗嗦，还要为学生创造安静、舒适的学习环境，为学生加强营养，令学生全心全意地学习。令学生觉得自己进行艰苦的高考备考过程有良师益友相伴，有很多人默默支持。

二、从学生的实际出发，找到切实可行的复习方法

（1）帮助学生理清英语学习的脉络。基于职中学生的薄弱的英语基础，笔者从26个字母入手，让学生由会读26个字母，进而掌握这些字母的国际音标，紧接着进行常用的9大时态的教学。在这个阶段的教学穿插动词第三人称单数、现在分词、动词的过去时、过去分词的知识点，然后进行英语文章中出现得最多的从句――定语从句的教学。在帮学生把英语的大框架搭好之后才转入《广东省“3+专业技能课程证书”考试复习教材》的学习。

（2）在教学中注意引导学生多动脑筋，巧记知识点。如在记忆 lie和lay这两个单词的意思时，lie 的中文意思是：说谎，躺下。让学生记忆为：你妈妈听到你说谎，气得躺下了。lay的中文意思是：下蛋，放置。让学生记忆为：你家的母鸡下蛋了，你把它放好。多个形容词同时修饰一个名词时，顺序是：大小+形状+新旧+颜色+产地+材料+用途。让学生识记为：大状旧色产材用；英语中常见的集体名词（如：family，group，party，team，class，club，army，enemy，government等），让学生识记为：一个国家有政府（government），政府有政党（party），还有军队（army），有军队就有敌人（enemy），一个人有家庭（family）会参加俱乐部（club），会进入班级（class），班级中有组（group），上体育课有队（team）。

（3）分三个阶段来狠抓学生的单词、词组，循序渐进培养学生运用英语的能力。第一阶段，高三第一学期，笔者有意识地让学生养成每天花时间学习英语的习惯。高职高考考查学生的英语综合运用能力，体现在完型填空和阅读理解。学生英语综合运用能力的提高要有较长时间。因此，笔者要求学生从开学的第一周起每周做2篇完型填空和1篇阅读理解的翻译并上交批阅。对于讲评中出现的语法点也要求默写出来等，以此来提高学生的英语综合运用能力。第二阶段让同学们每天做4句话的中译英，2句来自根据汉语提示，填写英语单词或词组的题目，2句来自根据所给句子的开头和汉语提示的意思，完成英语句子的题目，1天1篇阅读理解，2天1篇完型填空。第三阶段1天1份模拟题，课堂上详讲语法、完型填空、填词和完成句子，阅读题挑讲，讲不完的就用小黑板把信息句写出来，让学生自己去校对，其中不理解的内容再个别问教师。

（4）传授给学生高考复习英语的学习方法和关注学生的心理。笔者通过查阅资料和结合学生的实际传授给学生高考复习英语的方法，如：如何整理错题本等。听取学生的建议，在整个高考复习过程中边听取学生的建议边结合实际改进教学方法。笔者在鼓励、严格要求学生的同时也在课上、课间、课余时刻关注学生的表情和行为、动作，一发现有异常就和家长、老师探讨，一起帮助学生走出心理灰色区。

（5）培养英语学科带头人，在班上选出一位英语成绩拔尖的学生负责每天给同学们听写单词、词组，讲解题目，并组织学习本科所需人员，教师为主导角色，学生成了“小老师”。这样很多学生都分配到了任务，一起很有兴趣地投入学习。

参考文献：

[1]胡寅生.教育学[M].北京：北京人民教育出版社，1997.

[2]平克虹.教育理论与实践[M].太原：山西太原出版社，2000.

职高高考优秀作文范文 第6篇

拿起电话，拨完高考分数查询号码，几声嘀嗒声后，一个数字迅速传入我的耳中，一个“怎么会这么低”的问题开始反复地在脑海中盘旋……

“孩子，把电话挂上吧。”不知过了多久，一个再熟悉不过的声音将我从茫然之中拉回来。我将电话挂上，说了一句：“妈妈，我出去买点东西。”之后，便头也不抬地出了门。因为我实在不敢正视那双眼睛，那双让我感到温暖，给我鼓励的眼睛。妈妈，对不起，我让您失望了，可我真的不是有意的，真的不是……正当我因对妈妈的愧疚而伤心时，一个熟悉的身影出现在不远处，原来是班主任老师

我马上转身进了旁边的一个小店，因为我实在不想让一直关心我、照顾我、鼓励我的老师因我而失望，为此我只能逃避

等到老师的身影在不远处消失后，我走上了一条僻静的小路，本以为躲过了妈妈，避过了老师，心中的那份愧疚感能稍微降低一些，可脑海中突然闪现了高考前的一幕幕：为了算出一道难解的数学题一直到深夜还不休息；为了多背几个单词，几句名言警句，我天不亮就已起床……如此的付出就是为了让自己能在高考中实现自己的大学梦，可如今离高考录取线差了整整两分，如此的结果，对得起自己曾经的努力吗？

无尽的愧疚和失望让我在接下来的一个暑假中变得更加沉默，除了特殊情况，我几乎都把自己关在小屋里。手捧着一本一天也难得翻一页的书，以此来掩饰内心的苦楚

漫长的暑假终于结束了，考上大学的同学已陆续去各自的大学报到；没有考上的同学也已报名到高考复习班，我该何去何从？难道就这样整日生活在愧疚和失望中？难道就这样放弃自己为之奋斗了十二年之久的大学梦？……无数的难道充斥在大脑中，一种不甘心的念头随之在内心生出，且逐渐变得明朗起来

“孩子，虽然你这次失败了，可就为此而放弃你向往了那么久的大学梦，值吗？去复读吧，这道坎你肯定会跨过去的。”妈妈不知什么时候来到了我的身边，我回过头，接过妈妈手中一张复读班的报名表，“是你班主任送过来的，我们都支持你。”

“妈妈，我……我……我对不起你们！”