琵琶行总结 第1篇

词类活用1、 xxx中夜弹琵琶者。（夜，时间名词做状语：在夜里）2、 遂命酒。（名词_酒_受助动词_命_修饰，作动词：摆酒席。）3、 商人重利轻离别。（形容词_重__轻_均带宾语，作动词：看重，轻视。）古今异义1、铁骑突出刀枪鸣。（突出，xxx：突然，发出;今义：1.鼓出来。2.超过一般的显露出来。3.使超过一般。）2、因为长句。（因为，古意：因此创作；今义：连词，表示原因或理由。）

3、暮去朝来颜色故。（颜色，古意：面容的色泽；今义：颜色是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的一种对光的视觉效应。）4、凄凄不似向前声。（向前，古意：刚才的；今义：表方位。）

琵琶行总结 第2篇

何人劚得一片木，三尺春冰五音足。

一弹决破真珠囊，迸落金盘声断续。

飘飘飖飖寒丁丁，虫豸出蛰神鬼惊。

秋鸿叫侣代云黑，猩猩夜xxx明。

潏潏汩汩声不定，xxx汉语未正。

若似长安月蚀时，满城敲鼓声噒噒。

青山飞起不压物，野水流来欲湿人。

伤心忆得陈后主，春殿半酣细腰舞。

黄莺百舌正相呼，玉树后庭花带雨。

二妃哭处山重重，二妃没后云溶溶。

夜深霜露锁空庙，零落一丛斑竹风。

金谷园中草初绿，xxx弄思归曲。

当时二十四友人，手把金杯听不足。

又似贾客蜀道间，千铎万xxx空山。

未若此调呦呦兮啁啁，嘈嘈兮啾啾。

引之于山，兽不能走。

吹之于水，鱼不能游。

方知此艺不可有，人间万事凭双手。

若何为我再三弹，送却花前一尊酒。

琵琶行总结 第3篇

1、倒装句

转徒于江湖间(于江湖间，介词结构作状语，后置)

尝学琵琶xxx，xxx才(xxx，xxx才，介词结构作状语，后置)

2、省略句

问其人，本(是)长安倡女

送客(于)湓浦口

使(之)快弹数曲

沉吟放拔插(于)弦中

3、被动句

感斯人言

xxx，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士 。青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的.接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了xxx和官僚集团，被贬为江州司马。 著有《xxx长庆集》七十一卷，今存书近三千首。在文学上xxx主张_文章合为时而著，歌诗合为事而作_，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对_嘲风月，弄花草_而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是xxx的代表作品之一。初中学过他的作品《卖炭翁》。

琵琶行总结 第4篇

成都二十中语文教研组 xxx

学习过程

一、诵读

①自由诵读全诗，标注生字字音。

②小组分段齐读，教师辨正字音。

③自由吟诵全诗，画出动人诗句。

二、内容

①概括诗作内容

②抓住声音描写

三、诗眼“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”

明确： 琵琶声是媒介

彼此xxx共鸣

点拨：

“我”听 琵琶声（比喻） 识琵琶女

帝京朝臣 长安倡女

江州司马 （谪居卧病）商人妇（独守空船）

同是天涯沦落人

相逢何必曾相识

四、你怎么理解“司马青衫湿”，诗人的眼泪是为什么而流？

①学生讨论

②个别回答

③点拨：官场失意、人事茫茫；远别亲人、他乡孤苦；朋友离别、相见无期等等复杂感情交织在一起。

五、分角色诵读全诗。

六、布置作业：有人对“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”有不同理解，认为千百年来人

们都这句诗当作对琵琶女害羞、矜持的神态描写不符合诗人本意。理由在于：

①琵琶女早年学成琵琶，以卖艺为生，当众表演已成习惯。

②一曲终了，和诗人没有充分的交流了解而自述身世及内心隐秘，可见其性格外向。

③唐代社会风气开化，男女大防并不严格，琵琶女虽为xxx之妇，礼教束缚不会成为她心头顾忌。

④在xxx的`小序中说琵琶女“曲罢悯然”，足见她内心忧郁、惆怅、凄苦，结合其身世不难看出琵琶女此时正处于失落、后悔、孤独、厌倦的情绪中。

所以，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”主要是她不了解诗人，不愿表演供人作乐，

自己衷肠无法倾诉，没有知音的郁郁寡欢的心理折射。对此种意见你有何看法？请写一篇短文谈谈。

琵琶行总结 第5篇

成都石室开元学校               李国栋

教学步骤 及内容：

一、对第一课时的内容进行回顾总结，明确本节课学习任务。

1．对比欣赏《琵琶行》、《明湖居听书》、xxx〈〈歌声〉〉中的音乐描写。

2．讨论：xxx和琵琶女感情交流共鸣的原因。

二、学生聆听琵琶曲（古典名曲之一〈〈十面埋伏〉〉，感受琵琶演奏的抑扬顿挫，转折起伏。

序曲――急切愉悦――滞涩悲哀――雄壮激越――戛然而止

三、重点欣赏课文第二段“音乐描写”

1．学生朗读，体味琵琶女演奏音乐的过程和情感的变化。

2．讨论：本段音乐描写的艺术特色。

a.完整的音乐情节的展示；b比喻的`使用

3．对比欣赏。

（1）各文段的内容从略。

（2）总结文学家写音乐的技巧变化：

博喻（多个比喻的使用，以声写声）――通感（以形、色、光、味觉、触觉写声音）――联想、想象意境画面（xxx由零星的比喻发展到完整的音乐场景的描画）

音乐描写的发展越来越高超。后人在前人的肩膀上给我们积累了丰富的艺术经验。

四、讨论：

诗人何以与身份低下的的歌女产生情感共鸣？

――――――――  琵琶女                   诗人――――――――――――

↓                  ↓                      ↓                      ↓

年少时：欢乐、风光     弹琵琶                  听琵琶         年少时：  欢乐、得意

↓                  ↓                       ↓                  ↓

年老时：色衰、门前冷落                                        年老：被贬、漂沦憔悴

↓                 诉身世                 伤迁谪                 ↓

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琵琶行总结 第6篇

《琵琶行》教学设计示例

教学目的

学习诗歌，了解琵琶女和诗人的悲惨遭遇，从中体会当时社会现实的黑暗。

诵读诗人描写音乐的诗句，深切体会诗人描摹之精彩。

分析诗歌，了解本诗以音乐叙事的特点，把握文章缜密的结构。

教学重点

分析诗人描写音乐的诗句，深切体会诗人描摹之精彩。

教学难点

分析诗歌，了解本诗以音乐叙事的特点，把握文章缜密的结构。

教学过程

由对联“枫叶四弦秋枨触天涯迁谪恨，浔阳千尺水句留江山别离情。”导入  。

琵琶行总结 第7篇

xxx，唐代诗人，字乐天，号香山居士，曾官太子少傅，又称白太傅。下邽（陕西谓南）人。主张文章合为时而著，歌诗合为事而作，著有《xxx长庆集》。

xxx是新乐府运动的倡导者，有讽喻诗《秦中吟》、《新乐府》，长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》（并序）。还有《卖炭翁》（七言古诗）和七律《钱塘湖春行》。

xxx生活在由盛转衰的中唐时期。当时的_和阶级矛盾都很尖锐，外族入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生。朝廷宦官专权跋扈，藩镇割据作乱，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。xxx早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱，人民的疾苦深有感受。

元和三年（公元８０８年），xxx担任左拾遗（谏官），多次向xxx上书，提出一系列改革时弊的措施，同时他又写了揭露黑暗政治，反映人民疾苦的《新乐府》、《秦中吟》等讽谕诗，结果触犯了掌握军政大权的豪门贵族，引起xxx和一些权臣的恼恨。元和九年，被改任太子xxx大夫这一闲职。

元和十年，跟xxx割据的藩镇xxx济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡向中央_示威，长安城顿时一片混乱。xxx当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，xxx去世，xxx即位，才被调回长安。