认识xxx总结 第1篇

教学实践后，发现与自己预设的还是有很大区别：

1、课堂中实验较多，但对实验进一步的剖析深度不够，有些同学可能还会存在一知半解现象。

2、虽然小实验准备的较多，但是还是不够充分。如覆杯实验时，第一次选择的纸片不够平直，实验险些失败。

3、在课堂练习时选择的习题难度过高，有些题目对于水平偏低班级不是很合适，致使在该题上所化费的时间过多。

4、在解决较难的习题时，如果增加一些简单的小实验，可能会使学生对理解题意有很好的帮助

认识xxx总结 第2篇

详细介绍：

周星期第节年月日课题第一节大气的xxx执教教学目标重点难点教具学生主要教学过程学生活动教学过程设计5pa周星期第节年月日课题第二节大气压的变化执教教学目标重点难点教具学生主要教学过程学生活动教学过程设计5帕（约105帕）。周星期第节年月日课题第三节活塞式抽水机和离心泵气体的xxx跟体积的关系执教教学目标重点难点教具学生主要教学过程学生活动教学过程设计

大气的xxx

认识xxx总结 第3篇

物理八年级下册知识点大气xxx

1.压力：垂直作用于物体表面上的力 方向：垂直接触面

压力不一定等于重力，只有物体放置在水平桌面上，压力和重力相等。压力和支持力是一对相互作用力。

2.xxx：物体受压力的大小与受力面积之比叫做xxx。

物理意义：物体单位面积所受的压力。

增大xxx：增大压力，减少受力面积。减小xxx：减小压力，增大受力面积。

液体xxx

液体xxx产生的原因:①液体受到重力②液体具有流动性

一、液体xxx的特点

①液体内部向各个方向都有xxx②同一深度，液体向各个方向xxx相等③同种液体中，深度越深xxx越大④在相同深度内，液体的密度越大，xxx越大

二、液体xxx的大小

液体xxx与液体密度和液体深度有关。

三、连通器

特点：当液体不流动时，连通器各部分中的液面高度总是相同的。(液体不流动且连通器内是相同液体)

大气xxx

一、大气xxx的存在

证明大气压的存在：①xxx半球②实验覆杯实验

二、大气压的测量

xxx拆利

1×105Pa=760mm水银柱=10m水柱→等效替代法

大气压与高度、天气有关：晴天气压高，阴天气压低

在海拔3000米以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。

流体xxx与流速的关系

1.在气体和液体中，流速越大的位置xxx越小

惯性是啥

(1)惯性：一切物体保持原有运动状态不变的性质叫做惯性。

(2)对“惯性”的理解需注意的地方：

①“一切物体”包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体气体。

②惯性是物体本身所固有的一种属性，不是一种力，所以说“物体受到惯性”或“物体受到惯性力”等，都是错误的。

位移方向与速度方向

速度方向与位移方向没有直接关系，只有在没有返回(即向着一个方向运动)的直线运动中，速度的方向与位移的方向一定是相同。除此之外，速度方向与位移方向可能相同，也可能不同。例如，在竖直上抛运动中，物体上升时，速度方向(向上)与位移方向(向上)相同，下落过程中在落回抛出点前速度方向(向下)与位移方向(向上)相反，若过抛出点后还可以继续下落，则此后速度方向(向下)又与位移方向(向下)相同。因此要具体情况具体判断。

在曲线运动中，速度方向与位移方向大都不同。因为速度方向为轨迹的切线方向，与轨迹上任意两点的连线(位移)方向多数成不为零的角。

位移方向由运动的起点(你所选择的运动的开始点)指向运动的终点(即末时刻物体所在的点，起点只有一个，而末时刻则可以由问题确定，对应不同的时间段)。例如上述竖直上抛运动，起点是物体的抛出点，而终点则要看问题所给时间的长短，因为可以将整个运动过程分成几段。

认识xxx总结 第4篇

八年级下册物理大气xxx知识点

1、概念：大气对浸在它里面的物体的xxx叫做大气xxx，简称大气压，一般有p0表示。说明：“大气压”与“气压”(或部分气体xxx)是有区别的，如高压锅内的气压——指部分气体xxx。高压锅外称大气压。

2、产生原因：因为 空气受重力并且具有流动性。

3、大气压的存在—实验证明：历的实验——xxx半球实验。

4、大气压的实验测定：xxx拆利实验。

(1)实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。

(2)原理分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的xxx平衡。即向上的大气压=水银柱产生的xxx。

(3)结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)

(4)说明：

A实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空;若未灌满，则测量结果偏小。

B本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为 m

C将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。

以下操作对实验没有影响：

①玻璃管是否倾斜;②玻璃管的粗细;

③在不离开水银槽面的前提下玻璃管口距水银面的位置。

1标准大气压： 支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。

1标准大气压=760mmHg=76cmHg=×105Pa

2标准大气压=×105Pa，可支持水柱高约

大气压的特点

特点：空气内部向各个方向都有xxx，且空气中某点向各个方向的大气xxx都相等。大气压随高度增加而减小。

1、测量工具：水银气压计和无液气压计

2、应用：活塞式抽水机和离心水泵。

3、沸点与xxx：内容：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。应用：高压锅。

4、体积与xxx：内容：质量一定的气体，温度不变时，气体的体积越小xxx越大，气体体积越大xxx越小。

应用：解释人的呼吸，打气筒原理。

☆列举出你日常生活中应用大气压知识的几个事例?

答：①用塑料吸管从瓶中吸饮料②给钢笔打水③使用带吸盘的挂衣勾④人做吸气运动

5、液体xxx与流速的关系：1.在气体和液体中，流速越大的位置xxx越小。

6.飞机的升力的产生：飞机的机翼通常都做成上面凸起、下面平直的形状。当飞机在机场跑道上滑行时，流过机翼上方的空气速度快、xxx小，流过机翼下方的空气速度慢、xxx大。机翼上下方所受的压力差形成向上的升力。

如果你学物理比较吃力而且经常丢分怎么办

1、保持良好的心态：

如果你是初次接触物理，或者物理基础很差，也不要放弃，物理中有很多看起来很难的题其实有解题技巧和方法的，但这个技巧有时是一句朗朗上口的简单口诀，有时这个技巧是一个好理解的图，但需要好好理解并记忆会应用。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。

2、务必扎扎实实地夯实基础：

初中物理试卷有70%的基础题，20%的中等题，不管你的目标是及格还是优秀，首先要做的就是好好掌握基础知识，把常见的基础题型做明白了，多总结规律反思不足，肯定会有效果的。要“过三关”：记忆关、基本方法关、基本的解题技巧关。

3、做好挑战重难点的准备：

光学、质量密度和力学三大部分是初二同学们学习物理的拦路虎。要深入学习透镜的成像规律、密度的各种测量方法。这是初二期末必出压轴题，同时也是中考的考察重点。力学的重点是xxx、浮力、杠杆、机械效率。出题特点是综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的知识。要一步一步跟着老师认真踏实的学。

4、易错点不要错：

光学做图是考试必出的题目，然而在光学作图中，同学们经常出现乱用虚实线、不标垂直符号等不规范行为，以及透镜特殊光线记不清楚等情况。在平时学习时要多练习、多积累。

熔化知识点

定义：物质从固态变成液态的过程需要吸热。

1.熔化现象：

①春天“冰雪消融”

②炼钢炉中将铁化成“铁水”

认识xxx总结 第5篇

八年级下物理大气xxx知识点

1、大气对浸在其中的物体产生的xxx叫大气xxx，简称大气压。

2、产生原因：气体受到重力，且有流动性，故能向各个方向对浸于其中的物体产生xxx。

3、著名的证明大气压存在的实验：xxx半球实验

其它证明大气压存在的现象：吸盘挂衣钩能紧贴在墙上、利用吸管吸饮料。

4、首次准确测出大气压值的实验：xxx拆利实验。

(1)实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。

(2)原理分析：在管内与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的xxx平衡。即向上的大气压=水银柱产生的xxx。

(3)结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)

(4)几点说明：

A、实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空;若未灌满，则测量结果偏小。

B、本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为

C、将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。

D、标准大气压：支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。

5、大气压随高度的增加而减小，在海拔3000米内,每升高10m，大气压就减小100Pa;大气压还受气候的影响。

6、气压计和种类：水银气压计、金属盒气压计(无液气压计)

7、大气压的应用实例：抽水机抽水、用吸管吸饮料、注射器吸药液。

8、液体的沸点随液体表面的气压增大而增大。(应用：高压锅)

如何学好物理

1上课专心听讲

上课要认真听讲，不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论。做好笔记为辅，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。

2自觉独立复习

要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。此外学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。要想对于物理的过程中，要清楚的，不管是理论，还是实践，我们都要先把图画出来，还有在学习的时候，我们都要专心的听讲，在上课的时候不走神，还有不要自以为是，要不断的学习，向老师和同学问一下，还有这样的话我们要多练习，这样的话就能好好的把物理学下去，在学习的时候多练习。

3重视实验、勇于探究

物理是一门以实验为基础的一门科学。物理的规律、原理都是通过物理实验现象或数据分析，总结或推理出来的。我们教材中就有大量的物理实验要求同学们去做，去探究。只有同学们敢于实验，敢于实践，敢于动手，才能把物理真正学好。

物理如何去分析解题

物理刚开始学的都是最简单的，每个人都能学会，可是物理难度一旦提升，只有极个别学生能学会物理，这就是物理思维在作怪。高中物理的难点在于如何理解物理的每一个运动过程及每一个思维方式，而是背公式或计算，因为解一道物理大题用不到几个公式。

学物理要学会理解与分析，要熟知每一个公式、定理的来龙去脉，对其变形公式也要熟练掌握。物理要对公式及规律理解的很到位，不管怎么出题或者怎么变化都能找到它的本质，也就是任何题目都是万变不离xxx的，大家要有能力学会它。

在做物理题目时，首先要在大脑中对物理过程进行分析，先不要急于去解题，先要对已知条件进行分析、分解，把所有已知条件都利用好，因为题目里给出的条件有些是有诱惑性的，有些对解题非常有帮助，是解题的关键点所在，所以要把每一个步骤都进行细致的分析。

认识xxx总结 第6篇

1、液体内部产生xxx的原因：液体受重力且具有流动性。

(1)液体内部朝各个方向都有xxx;

(2)在同一深度，各个方向的xxx都相等;(3)深度增大，液体的xxx增大;(4)液体的`xxx还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，xxx越大。

2、液体xxx公式：p=ρgh。

说明：(1)公式适用的条件为：液体。

(2)公式中物理量的单位为：p——Pa;ρ——kg/m3;g——N/kg;h——m。

(3)从公式中看出：液体的xxx只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。著名的xxx破桶实验充分说明这一点。

3、上端开口，下部连通的容器叫连通器。原理：连通器里装一种液体且液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。应用：茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等。

1、实验证明：大气xxx是存在的，大气xxx通常简称大气压或气压。

2、大气压的测量——xxx拆利实验。

(1)实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。

(2)原理分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的xxx平衡。即向上的大气压=水银柱产生的xxx。

(3)结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)。

第九章xxx一、压力和xxx1、压力：⑴ 定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。⑵ 压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G⑶......

认识xxx总结 第7篇

一、教学设计的分析

这节课主要讲的是关于气体xxx中大气xxx的初步知识，与前面所学的固体xxx，液体xxx一起构成了一个相对完整的体系。

1、初中生的认识感性多于理性，学习的动力和热情大多来自他们的兴趣;而物理教学又以实验为基础，实验几乎始终伴随着整个教学过程，所以，实际教学中，在注重知识逻辑性的同时，重视学生的个人经验和心理特点，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。

2、在教学中，让学生亲身实践，体验大气压的存在，讨论大气压的特点，应用大气压知识解决实际问题。

3、在教学中,让学生一起参与动手做，给学生亲近感和真实感。

二、课后的一些感想

我们知道，物理情景是物理学习的催化剂，学习物理知识，就要让学生进入创设的物理情景中去，使得学习富有新鲜和实在的气息。比如：在“覆杯实验”中，有的同学提出，硬纸片不掉下来，是不是被水“粘”住了?这是在课前没有预料到的，以后应注意此类问题的出现。我应该设计怎样的实验去证明：纸片不掉下来是由于大气压作用，而不是被水“粘”住的?用多媒体课件应该可以。

认识xxx总结 第8篇

大气xxx物理教案

（一）教学目的

1．知道什么是大气xxx，能说出几个证明大气xxx存在的事例。

2．理解大气xxx产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气xxx的现象。

3．知道大气xxx的值是由xxx拆利实验而测定，记住大气xxx的值约为105xxx，它相当于760毫米高水银柱产生的xxx。

（二）教具

演示用：玻璃杯、硬纸片、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥壳鸡蛋一个、注射器、钩码、约1米长的玻璃管、水银、汽水瓶、皮碗、米尺、啤酒瓶。

学生用：皮碗（每二位学生一对）。

（三）教学过程

一、新课引入

1．演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。

(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后，看到什么现象（硬纸片掉下）？

(2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜）。放手后，看到什么现象？（硬纸片没有掉下来。）

2．讲述：同学们要知道实验时，硬纸片不会掉下来的原因吗，学习了这节课的知识，就知道了。（板书课题）

二、进行新课

1．阅读课文前面的“？”和图11―1。读后问：大家阅读了xxx半球实验，空气把两个铜半球紧紧地压在一起，16匹马都很难把它们拉开。对于这个实验，同学们想试一试吗？现在，我们模仿xxx半球实验来做一做。

2．学生实验：学生照课本中图11―2做实验，两个皮碗口对口挤压。然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大的力才能拉开）。

3．讲述：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气又叫大气层。空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有xxx。大气对浸在它里面的物体的xxx，叫做大气xxx，简称大气压（教师板书这句话）。

4．讲述：刚才同学们所做的`模仿xxx半球实验和xxxxxx克做的xxx半球实验，充分证明了大气xxx的存在。抽出金属半球内空气（或挤压出皮碗内的空气），两个金属半球（或两个皮碗）在大气xxx的作用下，被紧紧地压在一起，因而很难把它们拉开。

5．演示、验证：刚上课时，老师演示的实验，表明玻璃杯内装满水，排出了空气，杯内水对硬纸片的xxx小于大气xxx，由于大气xxx的作用，托住了硬纸片，所以硬纸片不会掉下来。

演示课本中图11―4的实验（演示后，由学生举手发言，说明鸡蛋为什么会挤进广口瓶内，引导学生说出由于棉花燃烧耗尽了瓶内空气，瓶内xxx小于瓶外大气xxx，鸡蛋在大气xxx作用下，被压入瓶内）。

6．讲述、过渡：根据xxxxxx克的xxx半球实验，不仅证明了大气xxx的存在，还表明大气xxx是很大的。那么大气xxx有多大呢？伽俐略的学生xxx拆利解决了这个问题。

7．演示：

(1)介绍xxx拆利实验装置

(2)演示xxx拆利实验（一面演示，一面讲解），演示完后，请一位学生上台用米尺测一测玻璃管内水银柱的高度。

教师讲述并板书：大气xxx相当于760毫米水银柱产生的xxx。

8．讲述：760毫米水银柱的xxx有多少帕呢？请同学们根据液体xxx的计算公式：p=ρhg算一算（学生演算，教师巡视）。学生算出结果后，接着讲述：760毫米水银柱产生的xxx约为105帕，这就是xxx拆利实验测出的大气xxx的值（教师板书后，简要说明这个值是“海平面”所测的值，不同的地方大气xxx不同，将在下一节课学习）。

三、小结本课内容

四、巩固练习：

1．演示：将注射器的活塞推向底端，插注射针的孔用橡皮帽盖住，倒置注射器后，在活塞上挂上500克的钩码，活塞不会被拉出注射筒。请同学们讨论为什么？

2．演示课本图11―6的实验：将啤酒瓶装满水，堵住瓶口，倒插入水中，缓缓往上提（瓶口不提出水面），观察啤酒瓶中的水是否流出来。讨论原因。

五、布置作业：

1．课后认真阅读一遍课文。

2．把本节后练习的第1、2题和章后习题第3题做在作业本上。

3．把课文后练习第3题和习题第1、2题在阅读课文后，联系课内所讲内容，进行思考，准备着下节课在课内口答。

（四）说明

1．课文中图11―2“模拟xxx半球实验”用的“皮碗”在农贸市场的金鱼市上可以购买，这样的皮碗是金鱼缸中固定水草用的，价格很便宜。学校实验室可统一购买，用后由实验室保管，供长期使用。这个模拟实验效果很好。

2．在做xxx拆利实验要注意打开窗子通风。要边做边讲，使学生明白玻璃管内装满水银，排出了空气，倒置插入水银槽内，管内水银徐徐下落到一定高度而停止下落，上部为真空，这段水银柱是由大气xxx支持着的道理。

3．用注射器挂钩码的补充实验，一方面是进一步证明大气xxx的存在，另一方面也达到巩固本课知识的目的，同时在注射器活塞下挂一个500克的砝码，给学生以惊奇，更加激发学生浓厚的学习兴趣。到此，初二学生已学习了快一年的物理了，要保持学生学习物理的兴趣不断地保持下去，教师必须在课堂教学中精心设计，使学生学习的积极性不断增强。

4．对于啤酒瓶的实验，啤酒瓶容易获得，学生自己都可以做，可作为作业（动手的作业）让学生回家自己做一做，比在课室内看一看更生动，更具体，对提高学生的动手能力和理解物理知识有很大的帮助。

5．教材选用人教版九年义务教育初中物理第一册。

认识xxx总结 第9篇

教学实践后，发现与自己预设的还是有很大区别： 比如：在“覆杯实验”中，有的同学提出，硬纸片不掉下来，是不是被水“粘”住了?这是在课前没有预料到的，以后应注意此类问题的出现。我应该设计怎样的实 验去证明：纸片不掉下来是由于大气压作用，而不是被水“粘”住的?

课堂中实验较多，但对实验进一步的剖析深度不够，有些同学可能还会存在一知半解现象。 虽然小实验准备的较多，但是还是不够充分。如覆杯实验时，第一次选择的纸片不够平直，实验险些失败。

认识xxx总结 第10篇

在课堂教学中学生的思维活动必须是有目的性的思维，要达目的必须借助于外界的刺激作用，在“做中学”，将学生的思维和实践结合起来，从而引起学生积极的情感投入。比如：在怎样才能使塑料瓶中的水流出来的实验中，安排学生来完成这项实验，激发他们的学习热情，在此基础上，再请另外一位学生用不同的方法来实现实验目的，这样使学生参与的面更广，让学生感到兴奋，因为这样的实验来源于他们自己的劳动成果，达到了探究知识的目的。

重视获得知识的结果，更要突出知识形成的过程。在教学中，注意弄清物理知识的来龙去脉，而不是只要学生仅仅记住某些结论，进而发掘学生学习物理的潜能，把握物理知识内在的规律，培养学生对物理规律和概念的领悟能力，是提高教学效益的有效途径。

认识xxx总结 第11篇

大气xxx知识点总结

1、大气xxx是存在的：xxx半球实验证明大气xxx是存在的。（覆杯实验、吸管、吸盘、输液器。)

概念：大气对浸在它里面的物体有xxx，这个xxx叫大气xxx，简称大气压或气压。（流动性和重力）

2、大气压的测量——xxx拆利实验。

●[xxx拆利实验]

1.实验原理: P=ρgh    外界大气给水银面的xxx等于管内水银给水银面的xxx,液面受到上下的xxx平衡。

2.步骤：如图甲、乙、丙

实验过程：

（1）在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。

（2）逐渐倾斜玻璃管，管内水银柱的竖直高度不变。

（3）继续倾斜玻璃管，当倾斜到一定程度，管内充满水银，说明管内确实没有空气，而管外液面上受到的大气xxx，正是大气xxx支持着管内760mm高的汞柱，也就是大气压跟760mm高的汞柱产生的xxx相等。

（4）用内径不同的玻璃管和长短不同的玻璃管重做这个实验（或同时做，把它们并列在一起对比），可以发现水银柱的竖直高度不变。说明大气xxx与玻璃管的粗细、长短无关。

（5）将长玻璃管一端用橡皮塞塞紧封闭，往管中注满红色水，用手指堵住另一端，把玻璃管倒插在水中，松开手指。观察现象并提问学生：“如把顶端橡皮塞拔去，在外部大气xxx作用下，水柱会不会从管顶喷出？”然后演示验证，从而消除一些片面认识，加深理解。

（6）通常人们把高760毫米汞柱所产生的xxx，作为1个标准大气压值约为×Pa

3．原理分析：在管内与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的xxx平衡。即向上的大气压=水银柱产生的'xxx。

4．结论：大气压= 760mmHg = 76cmHg = ×105Pa    (其值随着外界大气压的变化而变化)。

说明：

①实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。

②本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10．3m。

④xxx拆利实验时，若管内有少许空气，水银柱高度将改变，实验结果偏小。

⑤玻璃管倾斜，液柱变长，但垂直高度不变，对实验结果无影响。

⑥玻璃管上提，液柱不变，对实验结果无影响。

⑦水银槽中水银的多少对实验结果无影响。

⑧玻璃管的粗细对实验结果无影响。

⑨不小心玻璃管顶部弄破，会出现什么现象？像喷泉一样喷出吗？答：水银全部退回水银槽直至与液面相平。

⑩不小心弄破玻璃管侧面，会出现什么现象？答：小洞以上的水银柱向上移动置顶，小洞以下的水银柱全部退回水银槽直至与液面相平。

3、标准大气压——支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。标准大气压=760mmHg=76cmHg=×105Pa，可支持水柱高约

4、大气压的特点

①空气内部向各个方向都有xxx，且空气中某点向各个方向的大气xxx都相等。

②大气压随高度增加而减小，大气压随高度的变化是不均匀的，低空大气压减小得快，高空减小得慢，且大气压的值    与地点、天气、季节的变化有关。在海拔3000米以内，每上升10米，大气压大约降低100 Pa。

③一般来说，晴天大气压比阴天高（阴天水蒸气密度大，空气密度小），冬天比夏天高（冬天的空气密度大,热胀冷缩）。

④大气压随高度增加而减小，沸点也降低。

5、大气压的测量：测定大气压的仪器叫气压计。气压计分为水银气压计和无液气压计。

大气压的应用：活塞式抽水机和离心式抽水机。

认识xxx总结 第12篇

《大气xxx》这节课主要讲的是关于气体xxx中大气xxx的初步知识，与前面所学的固体xxx，液体xxx一起构成了一个相对完整的体系。初中生的认识感性多于理 性，学习的动力和热情大多来自他们的兴趣;而物理教学又以实验为基础，实验几乎始终伴随着整个教学过程 ，所以在教学中，让学生亲身实践，体验大气压的存在，讨论大气压的特点，应用大气压知识解决实际问题。 让学生一起参与动手做，给学生亲近感和真实感。

这堂课如期完成既定教学目标，学生总体反应比较好。我个人认为这堂课有以下几个特点;演是实验;易拉罐压瘪，烧瓶吞气球实验，抓住学生的好奇心，引入大气 压，激发学生的学习兴趣。学生自己动手做覆杯实验，挤压皮碗实验，矿泉水瓶扎孔装水不流实验，模拟xxx半球实验，学生参与探究，体验大气压的存在，使课 堂气氛活跃，互动有效，让学生真正动起来。利用生活实际中的事例，深化对大气压的理解。大气xxx在生活中的应用很多，除了教材中提及的外，教师可以让学生 放开思维举出实际生活中的例子。让分组讨论，看哪一个组举出的例子最多，学生会举出许多非常好的例子，例如：“医生上常用的拔火罐”、“用钢笔吸墨水” “、用塑料管从瓶口吸饮料”“、塑料挂衣钩”、“注射器吸药液”等等。从而充分调动学生的积极性和培养学生合作学习的意识。对学生举的例子可以让学生自己 利用大气xxx解释，对解释不圆满的教师再加以补充，这样也培养了学生的语言组织能力和表达能力。时间允许教师还可以利用多媒体展示活塞式抽水机和离心式水 泵的画面。说明它们的工作都是利用了大气xxx，让学生真正感觉到物理知识确实与我们的日常生活是息息相关的。大气压的测量方法，首先做大气压支撑水柱的实 验，让学生获取感性认识，引导学生分析在实验时应该用密度较大液体，在液体中密度最大的是水银，所以把水改为水银，量筒改为xxx拆利真空管，这样逐渐过渡 地引出xxx拆利实验比较自然，效果好。