足球教育叙事范文 第1篇

我是一个热爱足球的孩子，我为足球哭过，我为足球笑过。接下来，我来讲一讲我和足球之间的故事吧。

今年暑假的时候，我们参加了足球比赛。男生和女生每天都会早早地来学校训练。每天都顶着个太阳训练，不管多么辛苦，我们都坚持下来了。

终于到了足球比赛这一天了。上午，男生们有一场比赛，我们没有，但还是来给男生加油。

看！赛场上站着我们的队员。队员个个精神饱满。开球了，小白和小钊打着配合进球啦！才不到两秒就进了。坐在下面，我真是比小白和小钊都高兴。时间一分一秒地过去了，这场比赛也赢了。你听，我们学校的球员多么高兴，兴奋地呼喊着！

一场接着一场，终于轮到了我们女生对抗了。我的心里，我紧张呀！放松，没事！听见了那响亮的哨声，握紧拳头，鼓起劲儿，给自己加油。比赛开始，我们先发球。

我是后卫，璐璐和小梅在前方用S形绕过他们。哎呀！敌队的队长像一头饥饿的猛虎一样扑了上来，把球给截住了，正在向我的方向踢来。我壮了壮胆子，跑了上去，硬把球给抢来了，一个大脚把球传到了璐璐的脚下。璐璐用熟练的方式把敌队后卫绕了过去。哇！进球了！笑容绽放，我们高兴地跳了起来，都要飞上天了！

虽然进了球，但我们还是输了敌队队长看见进了一球发了疯。用惊人的速度把我绕了过去，连续进了好多球。正在璐璐要射门的时候，那刺耳的哨声又响起了。

我好不甘心，一到场下，我的眼泪一下子跳了出来。哭哇哭，眼泪怎么也止不住。

这就是我的足球故事，我为足球哭过，我为足球笑过。

足球教育叙事范文 第2篇

足球，你太不听使唤了，每次练足球的时候，你总左蹦又跳，让我不能控制你。我和足球的故事数不胜数，我挑几件给大家说说吧！

我上三年级的时候，老师让我们买足球，也正是因为这个，我才交到了足球这个朋友。

记得那一年，中国队在自己家门口的亚洲杯屈居亚军，至今我都不能忘记日本队守球的愤慨和对中国深深的遗憾，我更加了解了足球，原来，足球也需要爱国的。还有一次，足球比赛结束了，中国人输了，当中国足球对含泪离开赛场的时候，也结束了中国人足球的冠军梦想。足球呀足球，你问什么不给我们中国人争点光彩呢？我真想暴打你一顿，可你不会笑，也不会哭。你真是令我太失望了。每当我练习足球操的时候，你有时听话，有时顽皮。不过，现在我知道了，“胜败乃兵家常事”，王贝利、马拉多纳、罗纳尔可以成为足球界知名的人是因为踢球是要有一种精神的，不骄不躁，沉着冷静。足球，我们不赢，不是你的错，是我们中国球队的问题。

足球，我长大以后，要把你征服，为中国足球增添光彩。

足球教育叙事范文 第3篇

一谈到足球，我就有说不完的故事，一件、两件、三件……天呐！就像天上的星星一样数不清，就像河里砂石一样星星点点数不清，就像一场比赛数不尽的快乐，就像……。

当我刚上一年级的时候，还不知道什么是踢足球，可现在我懂了。

“嘿！谁要报名参加学校足球队？”班长叫道。我心想：“如果我能学会踢足球，将来还会成为世界足球明星。”二年级的时候我心里充满了大大的天真，我因此就报了名，可是我的梦想就在今天给破灭了。

下午，我们来到了训练场地，林霞老师带着我们先热身运动，然后带着我们学习用内脚背去踢球，教我们如何带球，我们不知道练习了多少遍，还是踢得不是很好，我踢球的劲头很大，回到家中球还不离手，一个星期过去了，妈妈找到我聊天，说你每天练到很晚，回到家中筋疲力尽的根本就没有心情写作业，这样会影响你的学习的，我听到妈妈的话，是不想让我再踢足球了，我百般不愿意，可是最终我没有说通妈妈，我非常的伤心，虽然足球队没有参加成，但我还是热爱着它。

每当我们有足球课时我就显得越发开心，因为我可以从一周仅有的一节足球课上吸取更多的足球知识，还可以跟同学来一场踢球比赛并取长补短。

“罗纳尔多”！也不知是谁在惊呼，又有人说道：“罗纳尔多要来我们学校了！”我心里一震：“天呐！这么大的一个球星来我们学校！Great!!通过筛选我很荣幸被啦啦队选上，欢迎罗纳尔多到来，并见到罗纳尔多本人，感到十分荣幸。

就在那一天我看到很多的追星者激动的样子，这一幕让我那小小的足球梦又重新燃起。加油吧！努力吧！为了足球而拼搏。

你以为这就是我和足球的故事吗？不还有很多很多……

足球教育叙事范文 第4篇

正当小明踢得起劲时，脚一歪，球被踢到了一个洞里。小明立刻飞跑到洞旁边，趴在地上准备伸手向洞里捞足球。但是洞与足球一般大小，手插不进去，真是老鼠拉乌龟————无处下手。小明急得直冒汗，心里害怕极了。这个足球是妈妈好不容易给他买的，如果弄丢了，妈妈肯定会骂他的，怎么办呢？小明像热锅上的**急得团团转，站在洞旁抓耳挠腮想办法，突然他听到了水声，原来操场旁边有一条小河，想到水，小明有办法了，他想为什么不用水的浮力使球浮上来呢？想干就干，他飞奔回家，拿了一只水桶，跑到小河边打了一整桶水，小心翼翼地回到洞边，往洞里倒水。倒水时他敛气屏息，盯着洞口，乞求足球能够浮起来，嘴里还念念有词“浮起来，浮起来……”心里的一口气都快到嗓子眼了。水倒完了，球果然浮起来了。小明把空水桶一扔，跪在地上，双手抓着球一下子就把球捞出来了。对着足球亲了一口，又叫又跳“球回来了，球回来了……”欢快的'笑声飘荡在操场的上空。

“书本上的知识，我们要活学活用。遇到困难，要动脑经，想办法，才能克服困难，解决问题”小明心想。

足球叙事作文3篇（扩展7）

——精彩的足球比赛叙事作文优选【一】篇

足球教育叙事范文 第5篇

我们班有一个女孩，她学习成绩平平，也没有精湛的才艺特长。记得有一年过春节，班里很多孩子到我家做客，饭后当别的孩子高谈阔论时，她却一声不响地收拾桌椅、餐具、打扫卫生等琐事。还记得有一次班会我让每个孩子谈自己的理想，其他孩子都说将来要做钢琴家、演员、董事长、电视主持人等，她却说将来要做幼儿园老师。之后，我和女孩的父母提及此事，他们觉得有些尴尬。

可是班里有两个男生起了争执，大家都无法劝解时，这个女孩却用猜硬币的方法解决了争端。去旅游的路上堵车，车上的孩子们开始烦躁，也正是这个女孩用一个个笑话，让大家安静了下来。下车时，很多学生都感激的拥抱了她。

每次考试，女孩的成绩都是中等。不过，有一次语文老师在作文课上出了一个题目“你最欣赏班上那位同学？”全班同学竟然都写了这个女孩的名字。语文老师感叹道：“你们班的这个女孩，虽说成绩一般，可是做人实在很成功！”

许多人认为孩子在学习上取得优异的成绩，或者在舞台上展示精湛的技艺才是成功，其实这是狭义上的成功。日常生活中，成功应该有更多的意义，每个孩子都可以取得自己的成功。

成功的道路有千万条，但对每个人来说，选择了适合自己的路，才有希望走向成功。其实，一切成功可归结为和谐。即与人相处和谐，与社会相处和谐，与自然相处和谐。如果我们的学校能人人和谐相处，那么求实的明天会更好！

足球教育叙事范文 第6篇

踢足球假日到了，暑假到了，听到这个消息，我禁不住欢呼起来！来自烟台的表哥王立众也在这个时候回来了，我、王立众还有姑姑家的哥哥潘胜文弟兄三个终于有机会聚到一起了，这时我欢乐的心情是无法用语言表达的，我们准备在潘盛文欢度十天，藏猫猫、钓鱼、绿灯红灯小白灯、投沙包，能想到的游戏都玩了，但还是觉得不过瘾，于是潘盛文提了一个建议说：“我们一起踢足球好吗？”真是“一语惊醒梦中人”，我们不假思索地说：“好。”“可是我们三个人比赛人员太少”我说，话音未落，潘盛文急速去叫来了三个小区内的小伙伴，真是疾如风、掠如火、徐如林。比赛正式开始了，“手心手背”我们分好了团队，我、王立众、杨未民一队，我当“**司令”，潘胜文、刘畅、陈小晨一队，潘胜文当“蓝军司令”。随着一声哨响，由我开球，我说：“我要拿出新招来杀败你们。”“嚓嚓”我打出了“火龙上关”球，潘胜文命刘畅在东南守着，但我的“火龙上关”球超过了他们的头顶，1：0进球了，我和队友欢呼起来，可是就在这千钧一发的时刻，潘胜文突如其来得飞起一脚，来了一个“飞沙脚球”，却被王立众的“不动如山”挡住了，我趁势展开攻击，踢了一个高球，我得意忘形得来了一招“旋风球”，却被反弹，站在一旁的杨未民不露声色地来了一招“杨式慢球”，我一会“蛟龙出水”，一会“猛虎下山”，击败了他们。我们队胜利了！这次踢足球比赛我们玩得真高兴。实验小学四年级九班潘恒宇

足球教育叙事范文 第7篇

小学生对球类运动都具有很大的热情，记得新学期第一次玩球，学生们都表现的热情、积极，每个人都玩的大汗淋漓，让人感觉意犹未尽。

本课的教学要特别注意的就是安全因素，因此，对于男生的热情，教师反而要适当的压制，以避免学生发生碰撞或球击伤人的现象。而对于女生，教师则应该多加开导和鼓励，消除她们对足球运动的排斥和恐惧。在教学中创设游戏和简单比赛的情境，能激发学生的积极性，并能让她们体验到帮助别人的满足感和成就感。但以往的教学中学生的比赛也暴露出许多问题，如怎样用一些直观的实物标志来代替教师指令性的语言等。就这点，则要求教师提前对场地进行布置，以便于课的顺利进行。

足球教育叙事范文 第8篇

“嘘－”随着体育老师的一声哨响，比赛开始了！

这是一场我们班和五（2）班的足球赛，是一场半决赛。哪班赢了，哪班就进决赛。说实话，五（2）班水平和我们班水平差不多，这场比赛不好赢，但是我还是对我们班足球队员充满了信心。

体育老师发球。不好，居然被他们班抢到球！一步一步地我们班的球门逼近。守门员韩东辰脸上沁出了汗珠，眼珠紧跟着球转，看得出他很紧张。我们大喊：“五（3）班，加油！”可不见效，五（2）班进球了！我们班所有同学的脸上本来欢快的表情顿时被这个球冲得一干二净，个个变得灰心丧气的样子。

虽然他们班进球了，但我们班的足球队员们并不是对他们束手无策，反而拼劲更足了。看来，只要有信心就可以成功。我们班不知是谁把球传给王宙鑫，他二话不说，一个大脚射门，球进了！全班欢呼，大喊：“王宙鑫，好样的！”场下又是一片沸腾。

双方打成了平局，现在打加时赛。冯汉东抢到球，传给了林斌。林斌在无人**的'情况下把球直射龙门。他方守门员没挡住，我满怀信心，想着这个球肯定会进。可是说时迟，那时快，球居然打在了门楣上。这下，我们班同学破口大骂：“林斌，踢那么高干嘛？不是的话，早赢了！”可我们班班**许老师还是鼓励我们：“没关系，只是一个球，我们要团结。”这才使我班同学稳定了些。

足球叙事作文3篇（扩展5）

——我的足球梦叙事作文实用1份

足球教育叙事范文 第9篇

作为一名幼儿教师，阅读是必不可少的，他就像老师一样指引着我们，像镜子一样警醒着我们。阅读可以是读一本好书，可以是读母爱的伟大、父爱的深沉、友谊的纯洁，也可以是读孩子们纯真的心灵。

那么，现在，我要读一下大自然。

大自然孕育着我们，为我们无私的奉献着。过去，大自然是美丽的、开心的，因为那时候没有滥砍滥伐、没有环境污染、水污染、大气污染，没有过度开发，有的只是人类与其他生物、与大自然的和谐相处。

但现在不同了，一切都不一样了：人类为了利益，将森林砍伐了；人类为了利益，将动物捕杀了；人类为了利益，将河流污染了；人类为了利益，将大气层破坏了；人类为了利益，将生物链彻底破坏了……

我脑海里依然清晰的记得童年时的场景：清澈的小河里，鱼儿快乐地游着；一望无际的田野里，野兔奔跑着；蔚蓝的天空上，小鸟快乐的飞翔着；河边的树林里，树儿挺拔的生长着。而现在呢？河流里的鱼儿已经不见了，有的是鱼儿的尸体；田野里的野兔也无影无踪了，出现在了人们的餐桌上；天空中的鸟儿也不知去向了，天空也不像以前那样蓝了；树林里的树几乎消失了，被人们肆意砍伐了。

大自然已经向我们抗议了：温室效应，地震、泥石流的频繁发生，海水的泛滥。为了我们的后代，为了我们的生活，请大家爱护大自然吧！爱护大自然的每一棵树、每一棵草、每一朵花、每一种动植物……只有我们善待大自然，大自然才会善待我们，才会为我们提供良好的生活环境。

来吧！让我们善待大自然吧！保护我们的家园，从你我做起！

足球教育叙事范文 第10篇

我最爱踢足球了，一见到别人踢球，就像小孩看见别人吃糖似的那样“眼馋”。这不，今天我们班就在杏花公园举行了一场别开生面的足球赛。

我们分成甲队和乙队，我被分在了甲队。上半场开始了，我充分发挥自己个人突破的优势，包揽了甲队的两个进球，可半场结束时，我们还是以2比3落后。中场休息时，我们班体育课**刘斯尧认为我太贪球，好多进攻机会全让我浪费了，一致要求我这个“功臣”去乙队。

“行，你们等着，我会帮助乙队打败你们，让你们死得很难堪”我一边暗中下定决心，一边跑到乙队队长尹鸿楠面前，和乙队队员一起商量进攻战术……

下半场开始了，由乙队开球，吴昊宇一计长传，球像长了眼和翅膀似的，准确地传到早已埋伏在敌方前沿阵地的我的脚下。我接到球后，来了一招大力射门。球像一支离弦的箭，快速地飞向对方的球门。对方手门员——刘斯尧毫无反应，只听“刷”的一声，球进了，我们的战术配合成功了！我们心里比吃了蜜还甜。接下来，我和尹鸿楠接二连三地配合，又进了二球，以6比2大胜甲队。

这场足球赛结束了，我在兴奋的同时，也明白了这样一个道理，足球是一项集体项目，需要团队配合才能取得胜利，而不是靠某一个人就能取得的。

足球教育叙事范文 第11篇

我爱足球六年级叙事作文

问世界上哪项体育运动会令全世界人们痴迷又疯狂，答案是肯定的――足球！我非常热爱足球，因为它能让我快乐，它让我变得自信、勇敢、朝气蓬勃。

再一次体育课上，我被老师选拔进了学校足球队，我开心地手舞足蹈，嘴巴咧得都快到耳后根了！为了暑假里的比赛我们每周要进行两次严格的集训，风雨无阻。临近期末，作业越来越多。一次我们训练到了很晚，到家弄好一切睡觉都十一点了。第二天数学考试我只考了87分，我都快哭了，错的都是粗心掉的`。妈妈知道我太累了没有批评我。妈妈语重心长地说：“儿子踢足球是好事妈妈支持你，但如果你只顾踢球影响了你的成绩，你只能放弃足球！”我听了哭起来：“妈妈我爱足球，我想踢球，以后我一定好好学习，请您放心。”妈妈摸着我的头笑了。

六月二十七日，我们正式在越溪小学比赛。我们首场迎战的是藏书小学。教练派了我、张弛、计嘉城、张家豪，还有一个守门员黄广森上场。藏书队也派出了五名猛将。我们面面相觑，虎视眈眈。裁判一声令下，首先由我们队的张弛发球，他轻轻一脚把球传给了张家豪，张家豪带着球拼命往前冲，我也冲了上去。突然两个藏书队的球员来势汹汹拦住了我们的去路，他们死死的盯着球，拼命抢球，张家豪寡不敌众，球落入了对方的脚下。他们带着球直冲我们的球门，我们也不甘示弱迅速回防。只见计嘉城一脚铲球，把球踢给了我。我带着球拼命朝对方门前冲，当时就好像我抱着一块肉，后面几只饿狼穷追不舍。他们反超了我，死死防守。说时迟那时快，我一个漂亮的假动作躲过了敌方的攻击，我迅速传给了队友张弛。张弛一个大脚朝敌方球门飞射，敌方的守门员一跃而起，把球紧紧地抱在怀里。哎！太可惜了。我们还沉浸在半忧半喜之时，对方守门员一个大脚球飞过了半场。敌方三人直向我们守门员冲去，我见势不妙，真要赶去拦截可是敌方太猛，我招架不住。他们一脚射门球进了，我暗暗自责。敌方进了一个球后士气大增，我们这显得疲倦不堪。不一会他们又进了一球我们心如刀割，没了方寸。这时哨声响起上半场结束。教练给我们指点战术，我们再次上场，加油声响彻全场。我们顿时信心满满，怒火熊熊燃烧，我们拼尽了所有的力量去打，拿下了一分。哨声再一次响起比赛结束。我们1:3败于对方，我们抱头痛苦，教练安慰我们:“我们明年再战，你们一定行的！”我们擦干了眼泪在心中暗暗发誓，明年一定要打一个漂亮的翻身仗。

足球虽小，它却能让我热血澎湃，激情四射；足球虽小，它却能牵动着我们十三亿中国人民的心！加油中国足球！

足球教育叙事范文 第12篇

“153，加油！153，必胜！”操场上人山人海，加油声一浪高过一浪，我们班和一五二班的足球比赛就要开始了。

只见队员们个个生龙活虎，在球场上你追我赶，比分不分上下。首先，152班占据优势，他队的一名队员躲过了我们班队员的`**，举脚一记怒射，“咻——”球带着风声飞向球门。我班守门员以“狮子滚绣球”的姿势，把射来的球紧紧抱在怀里，扔给队员们。我班的一个队员眼看就要踢进对方球门里，可球却像个不听话的孩子，不飞直线，偏飞曲线，故意撞到了球门上，被弹了出来。他队的一个队员在右边锋的密切配合下带球突破，像一阵旋风，让我们队措手不及，连进两球。再看看坐在我身边的一个同学，她看得入了迷，像有根线把一双眼睛拴在那飞动的足球上，足球飞到哪里，她的眼睛跟到哪里……

比赛结束了，我们以0比6的成绩败给了152班。这让我们队员稍稍有些失望，不过，大家马上调整战略，都互相鼓励说：“比赛还没结束，谁都不能预测输赢，不到最后绝不轻言放弃，我们一定要加油！”

稍作休息，又开始了我班对151班的比赛。这是一场半决赛，如果我们赢了，就能参加决赛争夺冠军，比赛开始了。151班队员灵活地躲过我队的阻拦，带球突破防线，一记凌空飞射，球径直向着球门飞去。守门员吴子轩舒展长臂，来了个饿虎扑食把球牢牢接住。好险啊！我的心也仿佛随着球落了地。凭着对这一个进球的有效狙击，我们班的士气大振，队员之间配合得越来越好，球也越踢越顺。主力队员陈宗福像踢毽子似的用脚背顶着球，突然转身射门，球像激光弹一样射进了对方的球门门里，连进了4球……比赛结束了，最终我们班以6比2的成绩进入了决赛。

这真是一场振奋人心的足球比赛啊！虽然我们的球队一开始遇到了挫折，但凭着全体队员的团结和勇气，我们最终取得胜利。

足球叙事作文3篇（扩展8）

——练足球的故事叙事作文合集一篇

足球教育叙事范文 第13篇

“××× 加油！”“×××加油！”叫喊声从小区公园里的草坪上不时传来。走近一看，原来是几个放学的少年在比赛踢足球呢！观众有大人，有小孩。有一个大人，可能是父亲来看儿子的足球赛，也有可能就是这些少年的临时教练。还有一位妈妈，怀抱婴儿，在看比赛，大概是母亲带着弟弟（或妹妹）来给哥哥加油的。

所有的观众都紧张地注视着那个正准备踢球的小球员，甚至连一条不知谁家的白狗也紧紧盯着那个方向。

虽然，没有赢的一方，但是大家都很高兴，都为这一个多小时的流汗而高兴，为这一个多小时的欢呼、助威而高兴。大家相约明日再战、再聚。

足球教育叙事范文 第14篇

周末，我在白水寨的一个民宿里跟一个叫“壮壮”的小朋友玩水枪。

“噼噼噼”我用水枪往天上射，霎时，刚刚射上去的水，像雨一样落了下来，正好淋到了他。当然，他也不甘示弱，拿着水枪就要对着我射，我赶紧逃跑，没想到“啪”的一声，我的小腿被撞到了，而且还伤着了骨头，“妈妈呀！”这也太疼了，连站都站不起来，就像骨头断了似的，动也动不了。哎呀，这可怎么办呀，我平常这么爱踢球，又踢得很好，而且跑步也很快，但是，这么一来，我的形象全都破裂了！

唉，没办法，世界没有后悔药，谁让我那么不小心呢！下次，要注意了。

足球教育叙事范文 第15篇

教学反思

本次课的教学任务顺利完成 身心地投入到教学中 乎没有接触过足球

,基本达到预定的目标。学生能够全

,是我课前所预料不到的。本次上课班级以前几 ,没有足球基础,可以说对足球没有什么感觉

,但还是积极认真地投入到课堂教学中

,部分

, 学生课前虽然表示不喜欢足球

表现得很有激情。学生的表现很好地验证了下面的话:“兴趣是可以培养的,只要适当址进行引导,每一位学生都有很大的可塑性;没有教不会的学生。”

在本课的导入部分,我安排了熟悉球性练习,把熟悉球性练习当作准备活动,初次接蝕足 球,有些学生表现得有点无所适从,如果在这之

前先做几节针对性的徒手操然后再安排一个简单的足球游戏,学生可能会更快地适应课堂教学 并且可以避兔运动损伤因为是第一次上足

球课,学生约脚不怎么灵活,练习时动作有点生使,但学生都能积极地“动”起来,这部分是教师引导,学生自由练习,组织上感觉有点乱。熟悉球性练习时,如果学生模仿教师的示范动作,统一进行练习,可能效果会更加好一点。一个一个动作模仿练习,教师可以更好地理解学生的情况,可以及时调整密度和强度。这部分练习质量的好坏,对下部分的学习有着很大影响。

实践与提高部分,主要的教学内容是学习脚内侧踢球和脚内侧停

球 ,部分学生支撑脚旳位置没有掌握好,经常偏后。今后的教学中要加强支撑脚的站位、踢球 脚的摆动和脚触球的部位这三个环节的练习。

本部分的练习采用两人一球,面对面练习,练习方法有点单调,学生练

1 专业资料整理

习距离可以从近到远,自由调整。在拓展练习中可以加上运球练习和绕标志竿“S”形运球练习或运球接力,(用脚内侧踢球)这样可以更好地激发学生的学习热情,促进对本课学习内容的掌握。如果有时间的话可以加入只能用脚内侧踢球的运球比赛。

通过本课的教学,我觉得女生的足球初期教学还是应该以游戏、娱乐性质的足球练习和足球比赛为主,在这过程中逐步学习足球的基木技术技能,我们的学生练习足球的主要目的是健身而不是成为高水平运动员,寓教于乐,我想多数学生会喜欢的。课堂上看到平时文静的女生们边叫着足球明星的名字边踢着脚下的球,听到学生足球射门练习进球时的兴奋的尖叫声,全班女生在球场上快乐的叫着,我想,这才是新课程的体育课。

在今后的体育教学中,课堂教学设计时应该多安排一些有利于学生身心放松的身体练习内容,既要完成教学任务又要达到一定的运动量,使每一位学生在体育课中自觉积极地“动”起来,真真切切地体会到快乐体育的魅力,实实在在地达到健身的目的。

2 专业资料整理

WORD格式

教学内容 教学目标

知识重难点 教学准备

学习内容

一、教学常规:体委整队，师生

问好，教师宣布本次课内

要求。

(图一)

二、熟悉球性练习:

1上肢运动。2.体侧运动

3.脚底由内向外拉球

4.脚底由外向内拉球

6.脚内侧、脚背外侧原地

7.脚掌踩球。8.脚内侧原

5.前后方向拉、拖球

三、活动膝、踝关节

(图二)

一、尝试性踢、停球练习

提示:正脚背、外脚内侧、

侧、脚尖、脚后跟等

(图三)

二、脚内侧踢、停球重点: 支撑

脚的位置(距离球侧方15

左右)

(图四)

重点:脚尖稍翘、脚底与地

行。难点：触球部位 固定球:

1、脚内侧踢球2、脚内侧停地滚球

1.知识目标:85%的学生掌握脚内侧踢、停球的要领及要求。 3.情感目标:培养学生的团结合作精神和勇于克服困难的良好品质。 重点:支撑脚的位置和脚触球的部位

难点:支撑腿的弯曲主动迎球后撤时间的掌握 足球30个足球场标志杆

安全措施

2.技术技能目标:70%的学生能较熟练掌握、运用脚内侧踢、停球技术。

1、场地平整2、活动充分

练 练

师生活动

教学组织

时 次

间 数

一、教师提前到场，准备场地

器 三(1)两人一球相距5米

材。 踢、停

球练习。

2.迅速集合学生。 重点:正确的脚型

难点:后撤时间的掌握

二、1.教师语言提示，学生和

师一起练习，充分活动开相关肌

肉、韧带，提高兴奋性。 2、教师讲解练习方法。 三、师生共同练习

一、1.教师提出问题:在足球比赛

中用什么样的脚法踢、停球最常

用、最准确、最稳妥?2.给于学生

提示，组织学生作尝试性练习。

3.学生进行尝试性踢、停球练习，

在练习中积极思考问题。二、1.

集合学生，学生回答刚才的问题

引出本课内容。2.给予学生正确

3 专业资料整理

WORD格式

答案。

3.教师讲解动作要领，并示范

作，组织学生进行练习，给予

令提示。

4.学生分组进行练习，动作正

三、1.教师讲解练习方法,示

范动 作。

足球教育叙事范文 第16篇

下午，我跟一群小朋友在草坪上踢球，很快比赛开始了，我跑上前去，把球抢过来，用自己的身体把对方挡住，拼命往前冲，慢慢地，我快撑不住了，便一转身，把球踢给队友。很快，他又传了回来，我本想休息一下的，没办法，只好继续。

过了一会，那些小朋友全都围到我这来，用他们的脚，乱抢我球，我用灵活的双脚躲避着。可我哪知道，一个小朋友猛的一脚踢过来，把我绊倒了，我呆呆地坐在草坪上想：我为什么会被绊倒，是我踢得不好吗？忽然，我好像知道了什么，如果刚刚那个小朋友，也是跟其他小朋友那样在我前面抢的话，是肯定抢不到的；而他，是在等我非常关注我前面的小朋友的时机，时机一来，他就绊倒我，抢我的球。好，我也等抢球的时机！

看着刚刚那个小朋友，踢着球把后面的人甩开了，又一直低着头往前跑，我立即冲过去，从他侧面一撞，就把他撞开了，然后一脚射门，太好了，进了！

这场比赛使我懂了，做事要仔细观察，还要认真思考。

足球教育叙事范文 第17篇

体育是一个被日益重视的学科，它所承载的任务也日益重要，作为一名体育教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，一个个鲜活的教育故事比比皆是，只要我们真心付出，认真倾听，就会发现体育教师的真谛，体会发生在自己教育过程中的精彩。

体育课对于学生来说是一门十分喜欢的课程，但实质上并不是如表面上的光鲜，他们喜欢的是体育课上的自由活动，也就是爱玩什么，玩什么；爱干什么，干什么。他们不想要老师的干预，甚至不想学习教师教授的内容，这样就需要体育教师不断提高自身素质，适应新时代的要求，真正了解学生对体育课的需求，走入他们的内心世界，我在十多年的教学实践与积累过程中发生的几个小事给我很多启示。

为了规范学生的体育课秩序，上课集合不允许迟到，玩笑名曰迟到原因为上厕所动作太慢，即蹲起速度慢，于是下条例为迟到做50个蹲起，锻炼、增强蹲起速度。学生由于此条例的约束，都积极集合，但也有很多受到惩罚者。可是有一天，作为制定条例的我因为学校的其他事迟到了几分钟，一直站队等我的学生齐声说：“老师迟到了！老师做蹲起！”。我是一阵尴尬，连忙解释了迟到原因，同时想怎么办呢？我决定了做蹲起，于是对学生说：“老师做，为了严明咱们的纪律，老师必须作为表率。”在我做的过程中学生都说：“不用做了老师，我们都知道了，你不是故意的。”在我做完了时，学生给予了一阵掌声。从此，学生上课迟到极少了，他们知道没有规矩不成方圆，连老师都要受到惩罚，何况我们乎！从七年级到现在的九年级，我教授的五个班上、下课集合一直都是景然有序，(培训中，教研员说，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出了现在的体育教学有些教师还是以竞技项目为主，以增强体质为教学目标。

素质教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会”转变为“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”；由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课。就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课内容设计都合乎学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。试问学生的能力得到发展了吗？学生的体能得到锻炼了吗？

作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着一定的距离。象我们学校几乎每个班都有60多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是特别难上的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了似乎有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己到处转悠，巡视。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，经常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素质教育，快乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。

公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘接纳，待到仔细回味真是酸甜苦辣尽有。不管怎样，符合学校实际情况的教学才是最好的。

足球教育叙事范文 第18篇

怎样看待学生，这是教师学生观的重要内容。一个老师怎么看待学生，将影响着老师用什么样的态度对待学生。如果你把某个学生看得一无是处，认为他只有缺点而没有优点，你就会用异样的眼光来看他，用挑剔的目光注视他，甚至用有色眼光去对待他，你就会觉得他一无是处。

其实，“金无足赤，人无完人”。而在我们的传统中，我们看待任何一个人，更多是是用求全责备的眼光来看的，往往只看到他的缺点，而往往忽略他的优点，我们也总是把他进行错误的归因，用挑剔的眼光来对待。比如，人家有心有意的去做好事，去帮助他人，这本来是很值得称赞的。可是，我们有的人却总是喜欢往坏处想，说认为人家做好事是为了得到表扬，为了在老师、在同学面前留个好印象等等，好人都被我们给看扁了，这是极不正常的。我们应该改变这种态度。学会用欣赏的眼光看学生。

我们知道中国的一句古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”看物是这样，看人又何尝不是这样？同样一个人，如果我们老是用怀疑的眼光，用挑剔的眼光去看他，他在我们眼中就可能真的会一文不值。一些学生，就是在我们这种眼光的看待下，成了差生，成了失败者，成了害群之马。我们的教育要求是要“以人为本”，这就要求包括所有人，包括所有的孩子。我们就是要以所有这些接受我们教育的孩子为本，要把他们一个个都培养成人，培养成材，这才是我们办教育的真正目的。

那么，教师应该怎样去欣赏和对待每一个学生呢？

首先，欣赏学生的优点。首先我们要肯定，任何人都有自己的优点，那种看不到别人优点的人，这本身就存在着问题。

其次，欣赏学生的进步。人不论干任何一件事，只要付出了努力，都会有收获。对于学生的学习而言，也应当是“一份耕耘，一份收获”的。只不过这种收获，这种进步有大和小的差别而已，也有一个参照系的问题。我们常常都是用十全十美的标准来衡量每一个学生，并把他们放在一个大环境里去与那些表现非常出色的学生比，与班上，乃至全校前几名的学生比，这样比的结果，那些进步幅度小的同学，自然就抬不起头，就失去了信心。

其实，每个孩子每天都在成长，只是进步大小不同罢了。

一个好的教师，不仅要有渊博的知识，更为重要的是，要有很强的责任感，要帮助学生树立信心，使他们相信自己也能够和其他同学一样获得应有的进步。

对于每一个富有灵气、生动活泼的成长中的孩子，在他们的身上，值得我们用欣赏的眼光去看的方面还有很多。因为寸有所长，尺有所短，只要我们换个眼光来看人，我们就会发现：原来我们的学生也是非常可爱的！我们既要做到教书，更要做到育人！